朔城区四中小学部＂四课联动＂教研活动纪实

       （本网讯：陈琛）备观说议显真知， 博学笃行提品质!我们在学校“防疫第一，教学至上”的工作理念的指导下，在教导处教研室“为课堂教学提供理论和实践支持，为学校的内涵发展和品质提升发力”的宗旨引领下，以学生发展为中心，以发现、培养、塑造名师为目标，灵活机动、积极高效开展了常态化系列教研活动之“四课联动”。

集体备课

精彩课堂

刘花 《怎么都快乐》

       刘花老师从识字着手，随着识字、析词一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。精选媒体、创设情境、渲染气氛、激发情感，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了多媒体技术与教学的有机结合。

雷芳 《四个太阳》

       雷芳老师能够充分利用肢体语言组织好课堂，设计新颖的导入方式激发学生的学习兴趣与欲望，借助多媒体辅助教学，在教学过程中注重学生基础知识的掌握以及对学生说的能力的培养，教学环节层层递进、实现高效课堂的有效价值。

李瑶 《雷雨》

       李瑶老师创设情境，以形象思维为主。在课上借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种雨的生动景象。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。

王金艳 《亡羊补牢》

       王金艳老师采用"合作探究"和"读中感悟"式的教学方式，运用创设情境，朗读感悟和直观教学，引导学生自学，讨论，交流。向学生传授"学法"，让学生"会学"。调动学生的积极性。遵循阅读教学规矩，重视体验感悟。让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

贾莉平 《图形的运动》

       贾莉平老师让每位同学都参与活动，从只重视知识的教学转化为注重学生活动的课堂生活，给学生更多的思维空间和活动余地，体会数学与生活的紧密联系，体会对称美。

贾桂槿 《数学广角(推理)》

       贾桂槿老师在教学中注重学生推理意识的培养，让学生充分体会用推理解决问题的思路，学会用简洁的语言有条理的表达自己的推理过程，注重数学思想、数学文化的渗透，让学生进一步感知数学美，培养学生学习数学的积极性。

林玉 《Unit5 Do you like pears? 》

       林玉老师以歌曲导入新课，激发学生学习的热情。以多种多样学生喜闻乐见的形式展开教学：单词与拼图结合教学，效果显著;拍手游戏，让学生在欢快的节奏中感受单、复数的形式变化;结合生活实际让学生画喜欢的水果，调动学生学习的积极性，加深学生对单词的认识;教学中渗透饮食文化，有创意。

鲁娜 《笔算不进位乘法》

       鲁娜老师的这节课是一节“问题式”探究数学运算课。本课教学避免了传统的脱离实际场景，直接讲算法、大量练习。而是创设情境引出问题，探究解法讲明算理，从而巩固计算，进一步回顾归纳加深印象，最后多维运算拓展提高。

张英萍 《燕子》

       张英萍老师打乱顺序讲解了本课的第一、三、四、五自然段;讲每自然段时画上画面的一部分，布置作业时，结合第二自然段将画面补充完整，并涂上颜色;同时用近义词对比、做动作、查字典让学生了解字、词。

乔雁 《海底世界》

       乔雁老师以一段视频引领孩子们走进奥秘无穷的《海底世界》，带着满腹疑问与好奇的孩子们走进课文：通过对重点句段的赏析，了解海底的特点，并于自由朗读中理清思路。在各段落的精读学习中，对重点词句的讨论、分析、理解，对作者写作方法的思考、感受，对海底世界的探秘经历，以熟悉的事物激发孩子们的情趣，让孩子们感受人类对自然、 对生命的热爱。

杨佳 《三角形的特征(一)》

       杨佳老师通过引导学生自己画三角形，初步感知三角形，认识三角形各部分名称，出示个例判断是否是三角形，从而进一步学习巩固三角形的概念。在教学三角形高 的定义以及画高的方法时，把四年级上册平行四边形相关知识迁移过来，把三角形的分类延伸过来，同时通过对比，找找彼此的相同点和不同点，来降低画高的难度。

说课议课

       教研室雒主任讲：无论是课堂教学的整体设计、组织形式，还是现代信息技术的熟练应用，都是教师必备的基本功。尤其是低段的教学，更要注重教学语言的锤炼。灵活、丰富的神态、肢体语言、语气、语调更能调动学生参与学习活动的热情。作业、板书都要精细化设计;还要做深刻、细致的反思，总结得失。

       “业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”教研没有终点，教师的学习也没有止境。落实“双减”，四中的老师们将继续砥砺奋进，在教育教学路上减负不减质，为铸就四中美好明天奉献力量!

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